浙教版小学四年级语文上册《元帅和小棋手》教学反思

  反思:

  失败处:课堂调控还欠火候。当学生被充分调动积极性以后,如何有效地让学生进入真正朗读当中,去人物的思想感情这方面是要改进的。其次,在学生进入角色之前应该对重点句有所明白,可以在一开始的时候就先有意识地提醒学生,你觉得人物对话中,哪几句话要注意读得有感情的?为什么?这样的提问有助于接下去的进程。

  再次,“还我朗朗书声”这种新课程的意识还要加强。虽然课堂上有不断的读书声,但缺少有效地读的调控能力。

  这堂课虽然以失败告终,但也有一些值得反思和借鉴的地方。

  1、是以一种创新的方式去设计课堂过程,优化课堂进程。同学们对新的一种课堂氛围产生了兴趣。开始由挑选学校话剧团小演员导入已经吸引了学生的兴趣。然后由学生组合分角色朗读,这些应该充分调动了学生的积极性。有效地让课堂活了起来。

  2、做到了让学生去参与阅读。教师通过设计一个环节,引导学生积极参与文本的再创造。新课标指出:“要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思等环节,拓宽思维空间,提高阅读质量。”虽然这堂课对学生来说,真正学到什么还谈不上,但是,已经在学生的参与阅读当中,培养了他们的多种能力。

原文标题:浙教版小学四年级语文上册《元帅和小棋手》教学反思 网址:http://www.lajiyasuojii.com/a/sinianji/2021/0109/763.html