对英语教学中多应用的思考

  小学英语兴趣教学是教学中的重中之重,从培养学生的学习兴趣着手,把兴趣当成一棵常青树,常抓不懈,我们的小学英语教学一定会迈上一个新台阶。这是一篇让兴趣引领小学英语教学,具体内容请查看全文。

  兴趣是我们学习知识、认识事物的前提条件,当学生对某种事物发生兴趣时,他就会主动地、积极地去探索。著名教育家陶行知说:“兴趣是最好的教师,兴趣是成功的桥梁。”我国古代教育家孔子云:“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。”可见学习兴趣在传授知识过程中是至关重要的。在小学英语教学中,培养学生学习英语的兴趣是关键,学生只要对英语产生的浓厚的兴趣,就会乐学、爱学、善学,变被动的“要我学”为主动的“我要学”。

  在小学英语教学中,有许多利于激发学习兴趣的内容,我们只要充分利用这些内容,寓教于乐,使整个教学活动处在一个轻松愉快、生动活泼的中,就会收到良好的效果,那么在小学英语教学中如何进行趣味性教学、提高学生学习的兴趣呢?

  一、趣味导课,激发兴趣。

  “良好的开端是成功的一半。”动听的曲,有趣的故事,都会不由自主地引起学生的无意注意,激发学生的学习兴趣。如在学习数字时,我给学生播放英文曲《Ten Little Indian Boys》看着的画面,以及优美的旋律,学生一下子活跃了起来,跟唱起来,再引入新课,很容易记住一到十这十个数字。又如:在教同音词时,我先告诉了学生这样一个故事,故事的大概意思是有一天小明在家读英语,有个小偷进来了,可是当他听见小明说了“OICU!”后,却吓得匆匆从窗户逃跑了。那么,同学们知不知道小偷为什么吓得跑掉呢?这样学生们猜来猜去,一下子引发了好奇心和兴趣,一定要我告诉他们答案,我就顺势引出今天的新课,告诉学生学了后,同学们就知道答案了。于是整节课学生都特别认真,学习兴趣浓,大大提高了教学效率,而且最后全班同学都知道了“OICU!”的意思就是“Oh,I see you!”“噢,我看见你了”学生在知道这个答案后笑开了花,因为他们体验到了学英语的快乐。

  二、实物卡片,引发兴趣。

  把单词逼真的呈现在学生的面前,让学生边看边学习,如学习fruits时,把水果拿进课堂,学生看的眼花缭乱,更急切地想知道怎样用英语说,激发了学生的学习兴趣,教师教得轻松,学生学得愉快,学习效果好,时可以快速度地出示卡片,让学生说,并拿卡片贴到相应的水果上,贴对的同学可以拿到这个水果,这样既满足了学生的表现,又满足了励了学生。学生对类似的活动喜闻乐见。学习时间时制作一个时间表,转动让学生说时间,或是让学生带着钟表来上课,由自己你说我调表,或者我调表,你说。既练了动手操作又练了时间的表达法。

  三、表演激发兴趣。

  好玩好动是少年儿童的天性,特别是三年级的学生,注意力保持时间短,如果一味地“满堂灌”,学生不喜欢,效果也不好,如果把课堂变为表演、模仿的大舞台,可以使课堂教学变得生动活泼,论文妙趣横生。如在学习(kick a goal、keep goal、play fooall/ baskll…)时,让学生先看汉语意思,再上台表演并让学生猜短语。滑稽的动作常常引得学生们捧腹大笑,学生以后说到这个短语时往往会情不自禁地笑起来,学生们尽情表演,既激发了学习兴趣,又使学生在浓厚的兴趣中学到了知识。又如:在学习动物时,我让学生边学习边做动作或是边学动物的叫声,这样学生学得快,而且学习积极性高,记得牢。在表演的同时选出表演好的学生在台上表演,学生猜单词或是短语,寓教于乐,乐在其中。

  四、编儿、顺口溜提高兴趣。

  儿、顺口溜简单易读,用于小学生英语教学中,可提高学生的学习兴趣。如在学习字母时,我通过上网,找到一个小谣:

  字母书写有规律,右倾五度正合适。

  大写一律上两格,上不顶线是原则。

  小写字母怎么办?请你耐心往下看:

  头上有“辫”上两格(b、d、h、k、l),

  有“尾”下面两格拖(g、q、y)

  无“辫”无“尾”中间格(a、c、e、

  唯有f、j、p占三格。

  对照课本仔细看,i、t中上一格半。

  养成书写好习惯,关键还要反复练。

  在学颜色时?,我教了学生这样一首儿:“小黑熊,真顽皮,手里拿着大画笔,画片天空是蓝色,blue,blue是蓝色;画朵白云是白色,white,white是白色;画片草地绿油油, green,green是绿色;画串香蕉是,yellow, yellow是;画个茄子是紫色,purple,purple是紫色;最后拿起黑色笔,black,black是黑色;对着镜子画自己,黑不溜瞅不美丽,哭着闹着找mummy。

  谣、顺口溜又顺口又好记,小学生非常喜爱。当然,在学习的过程中,还可以让学生发挥想象自编,既调动了学生学习英语的积极性,更重要的是容易学会。又如在学习What can you do?时,我让学生仿照课本内容编chant,学生编的是:Giraffe, giraffe, what can you do?

  学生既了写作,又记住了所学。

  总之,培养学生综合运用语言的能力,是英语教学大纲提出的最终目标。兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的,也是我们英语教师所追求的。小学英语兴趣教学是教学中的重中之重,从培养学生的学习兴趣着手,把兴趣当成一棵常青树,常抓不懈,我们的小学英语教学一定会迈上一个新台阶。我们只有不断地激发学生的学习兴趣,引导他们多参与一些积极有效、丰富多彩的课堂活动,让学生“动”起来,让课堂“活”起来,才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识,轻轻松松提高他们的英语素质。语文S版小学六年级语文下册课件汇总

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